На листе в клетку четыре пункта, и два из них перечеркнуты красным. Сверху написана тема, которую дали на пробнике: «Наука как социальный институт». Из четырех возможных баллов за этот план стоит один.
Лист лежит на кухонном столе уже третий день, потому что объяснение выглядит несправедливым. Пункты написаны ровно, терминов много, ошибок в них нет. Разбираться приходится с тем, что засчитывают вообще не за это.
Лист с четырьмя пунктами
Написано было так. Понятие науки. Признаки научного знания. Виды наук. Роль науки в современном обществе. Под вторым и четвертым идут подпункты, под первым и третьим пусто.
Красным зачеркнуты первый и третий. Первый снят как формальный: введение, понятие, заключение и прочие рамочные строки по критериям не засчитываются, сколько бы их ни было. Третий снят по другой причине, и она интереснее. Виды наук существуют, спорить не с чем, но тема плана была про институт, а классификация делит знание. Пункт оказался про другое значение слова.
Дальше все раскручивается назад, к тому вечеру, когда план писался.
Откуда берется шаблон с понятием и видами
Тема в учебнике обычно начинается с определения, и выпускник запоминает порядок, в котором ее подают. Понятие, признаки, виды, роль. Схема удобная, ложится на любую тему и потому кажется универсальной.
Работает она ровно до того момента, пока тема не назвала конкретный поворот. «Наука как социальный институт» и «Наука и ее функции» это разные планы, хотя слово в них одно.
Разговор с ребенком в этом месте полезнее любого тренажера. Ответ на вопрос, о чем тема, обычно и показывает, что различия в голове нет.
Три вещи, которые называются одним словом
Школьный курс дает науке три значения сразу. Система знаний о мире. Особый вид деятельности по получению этого знания. Социальный институт, то есть люди, организации и правила, по которым они работают.
Из этих значений и вырастают три разных плана, три набора признаков и три типа суждений в первой части. Составители заданий про это знают и меняют признаки местами, приписывая свойству знания организационную черту или наоборот.
Полезная привычка занимает секунды. Прочитав суждение или тему плана, сразу пометьте на полях, о чем речь: знание, деятельность или устройство. Дальше видно, чем поверять написанное.
Что проверяющий ждал под словом «институт»
Институт это не только здание с вывеской. Сюда входят академия наук и научные институты, университеты с лабораториями, ученые степени и диссертационные советы, журналы с рецензированием, гранты и фонды.
История тут длинная. Петербургская академия наук учреждена в 1724 году указом Петра, и от этой даты идет День российской науки, который отмечают 8 февраля по указу президента, подписанному в 1999 году.
Есть у института и свои нормы, про них спрашивают в заданиях об этике науки. Ссылаться на предшественников обязательно, чужой результат выдавать за свой нельзя, за плагиат лишают степени. Результат публикуют затем, чтобы его могли проверить и оспорить. Сюда же относится ответ на вопрос, зачем государство платит за исследования без немедленной отдачи: фундаментальная работа окупается иногда через десятилетия, и рыночного заказчика у нее часто нет.
Такие подпункты и ждали под третьим пунктом вместо видов наук.
Четверг, вариант с пятью суждениями
За неделю до злополучного плана был вариант первой части, и там та же путаница стоила еще одного балла.
Суждения выглядели одинаково солидно. Наука вырабатывает объективное знание о мире. Наука предполагает эксперимент и точные измерения. Наука объединяет институты, лаборатории и научные журналы. Выпускник отметил те, что звучали убедительнее, потому что читал все пять как высказывания об одном и том же.
Первое суждение говорит о результате, второе о способе работы, третье об устройстве. Как только над каждым появляется пометка, ошибка становится видна: признак одного значения стоит рядом со словом из другого, и суждение ломается на этом стыке.
Признаки, которые ученик все-таки знал
Со вторым пунктом плана проверяющий не спорил, там было написано верно.
Главное свойство научного знания это объективность: результат не зависит от того, чего хотел исследователь. Следом идет проверяемость, и она держит всю конструкцию, потому что другой человек с теми же условиями обязан получить то же самое. Остальные требования обычно перечисляются скороговоркой. Обоснование со ссылками на данные и на предшественников, системность, при которой понятия связаны и из одного следует другое, опора на логику вместо озарения, термины с единственным значением, специальная подготовка того, кто за это взялся.
Отдельно стоит незавершенность. Наука не обещает окончательной картины, любое положение может быть уточнено или отброшено, и открытость критике здесь считается достоинством.
Домашняя путаница живет рядом: раз знание научное, значит оно истинное. Проверенный способ добывать знание гарантирует не истину, а возможность проверки. Геоцентрическая система была научным знанием своего времени, ее строили по правилам, считали и уточняли, и это не помешало ей оказаться ложной. Дальше начинается отдельная тема, с абсолютной и относительной истиной и с критериями, и внутри разговора о науке ее разворачивать не стоит.
Уровни, которых в плане не было
Деятельность в том плане не появилась вовсе, хотя тема ее допускала.
Научное познание пользуется тем же, чем пользуется любой человек, узнающий что-то о мире. Ощущение, восприятие, понятие, умозаключение работают и на кухне, и в лаборатории. Разница начинается там, где процедуру начинают фиксировать.
Эмпирический уровень имеет дело с фактами: наблюдение, эксперимент, измерение, описание, сравнение. Эксперимент отличается от наблюдения вмешательством, условия задает сам исследователь и может их повторить. На теоретическом уровне в ход идут идеи: гипотеза, теория, закон, моделирование, абстрагирование, идеализация. Здесь объясняют, почему факты сложились именно так, и предсказывают, что случится при других условиях. Гипотеза без данных остается предположением, данные без объяснения остаются столбиком цифр.
Хозяйка, которая по цвету теста понимает, что пора вынимать пирог, знает это точно. Но объяснить через химию не может и повторения чужими руками не гарантирует. Обыденное познание складывается стихийно, из личного опыта, специальной подготовки не требует. Научное описывает условия, при которых результат повторится у другого.
Строка кодификатора, которую редко дочитывают
Если открыть кодификатор, становится понятно, почему тема такая раздутая. Все три значения сведены в один элемент 1.12: наука, естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки, особенности, уровни и методы научного познания, функции науки и возрастание ее роли, направления научно-технологического развития и достижения российской науки.
Классификация в этой строке относится к знанию, потому что науки делят по предмету. Природу изучают естественные, от физики и химии до биологии и астрономии. Математика и логика идут как точные, они имеют дело с формальными системами и строгими выводами. Дальше устройства и материалы, сделанные человеком, за них отвечают технические, а общество и сам человек достались социально-гуманитарным, где собраны социология, экономика, история, право и психология. Психология подводит чаще других, ее по привычке тянут к естественным из-за физиологии, хотя место у нее среди социально-гуманитарных.
Есть и второе деление, по отношению к практике. Фундаментальные науки ищут законы и не обязаны давать немедленную пользу, прикладные решают конкретную задачу, от новой вакцины до способа сварки. Между ними идет двустороннее движение, и прикладная задача нередко заставляет пересматривать фундаментальную теорию.
Пять функций и пример под каждой
Функции спрашивают и в первой части, и в плане, и в развернутых ответах, так что пример к каждой стоит держать заранее.
Познавательно-объяснительная отвечает на вопрос, как устроен мир и почему происходит то, что происходит. Рядом с ней идет мировоззренческая, из которой выросло само научное мировоззрение, то есть представление человека о мире и о своем месте в нем.
Остальные три узнают по результату. Прогностическая видна там, где по модели считают будущее, от траектории астероида до климатических сценариев. Демографические расчеты, на которых строят пенсионную и семейную политику, показывают социальную функцию в чистом виде, а производственная начинается в тот момент, когда знание превращается в технологию, материал, лекарство или станок.
К каждому примеру стоит задать один вопрос: что наука здесь делает. Объясняет, предсказывает, меняет взгляд на мир, помогает принять решение или производит вещь. Ответ и есть название функции.
| Функция | Что наука делает | Пример для развернутого ответа |
|---|---|---|
| Познавательно-объяснительная | Отвечает, как устроен мир и почему происходит то, что происходит | Модель строения атома объясняет, почему вещества вступают в реакции именно так |
| Мировоззренческая | Меняет представление человека о мире и о своем месте в нем | Данные астрономии о размерах Вселенной перестроили картину мира, из них выросло научное мировоззрение |
| Прогностическая | Считает будущее по модели | Расчет траектории астероида и климатические сценарии на десятилетия вперед |
| Социальная | Дает данные для решений в управлении и политике | Демографические расчеты, на которых строят пенсионную и семейную политику |
| Производственная | Превращает знание в технологию и вещь | Новые материалы, лекарства, станки; в России такие работы идут по приоритетным направлениям из указа 2024 года |
Перечень функций дан в объеме школьного курса. Признаки научного знания и функции науки в задании 24 идут разными пунктами плана.
Отдельно стоит формулировка про то, что наука передает знания новым поколениям. Передача знаний организованно, по ступеням и программам, относится к образованию. Наука это знание производит, образование передает.
Вечер, когда в разговор попал синхротрон
Последняя часть строки кодификатора, про направления развития и достижения России, в учебниках раскрыта скупо, зато в вариантах встречается. Ее приходится добирать отдельно, и удобнее всего на одном примере, в котором видны сразу все три значения слова.
В наукограде Кольцово под Новосибирском достроили синхротрон СКИФ, источник рентгеновского излучения четвертого поколения. Проектировал установку Институт ядерной физики Сибирского отделения академии, заказчиком и будущим оператором выступает Институт катализа. Строительство завершили в июне 2026 года, работу с пучком в накопительном кольце наметили на сентябрь. Осенью 2026 года план такой: все семь станций первой очереди вывести на пучок к августу 2027 года, а принимать исследователей с 2028-го.
Знание тут то, ради чего установку строили, структура вещества на уровне атомов, нужная материаловедам, биологам, геологам и археологам. Деятельность тут метод, потому что рентгеновский пучок такой яркости дает картинку, которой другим способом не получить. Институт тут все остальное: государственная программа, академический институт как проектировщик, сроки и бюджет.
Рамку для таких работ задает Стратегия научно-технологического развития, утвержденная указом президента 28 февраля 2024 года, а сами приоритетные направления перечислены в указе № 529 от 18 июня 2024 года. Там названы энергетика, превентивная и персонализированная медицина, устойчивое сельское хозяйство, безопасность информации, интеллектуальные транспортные и телекоммуникационные системы, укрепление социокультурной идентичности и адаптация к изменениям климата. Для примера в задании 25 хватает двух-трех направлений с расшифровкой. Десятилетие науки и технологий объявлено указом весной 2022 года и продлится до 2031 года.
ФИПИ выносит достижения российской науки в методических рекомендациях отдельной темой, и совет там простой: завести таблицу с именами, областями и вкладом, по нескольку человек на отрасль. Жорес Алферов и полупроводниковые гетероструктуры, за которые он получил Нобелевскую премию в 2000 году. Николай Вавилов и собранная им коллекция семян. Сергей Королев и первый спутник. Григорий Перельман, который выложил доказательство гипотезы Пуанкаре в начале двухтысячных и отказался от Филдсовской премии и премии института Клэя. Четырех имен с пониманием, кто что сделал, хватает для любого примера.
Лист, переписанный набело
Новый план на ту же тему уместился в три пункта с подпунктами, и формальных строк в нем нет.
Первым идут признаки науки как института, с организациями, нормами и подготовкой кадров. Вторым функции, которые этот институт выполняет в обществе, с примером на каждую. Третьим направления научно-технологического развития России, где как раз пригодились синхротрон и приоритеты из указа.
Критерии тут жесткие. За план дают до 4 баллов, пунктов нужно не меньше трех, из них два и более раскрыты подпунктами, а подпунктов не меньше трех, кроме случаев, когда по существу возможно только два. Задание 25 стоит до 6 баллов и требует развернутых примеров с указанием, кто, что и с каким результатом сделал: имя ученого в скобках примером не считается. Для сравнения, весь экзамен состоит из 25 заданий и 58 первичных баллов, из них 28 приходится на первую часть, так что три балла, потерянные на одном плане, весят прилично.
- Тема плана прочитана до конца: «Наука как социальный институт», «Наука и ее функции» и «Научное познание» требуют разных пунктов
- Формальных пунктов в плане нет: «Понятие науки», «Введение», «Заключение» проверяющий не засчитывает
- Пунктов не меньше трех, из них два и более раскрыты подпунктами, подпунктов не меньше трех, за план до 4 баллов
- Признаки научного знания и функции науки разведены по разным пунктам
- Названы объективность и проверяемость, не забыта незавершенность и открытость критике
- Эмпирический уровень отделен от теоретического, эксперимент от наблюдения отличается вмешательством исследователя
- Классификация по предмету: естественные, технические, точные, социально-гуманитарные; психология среди социально-гуманитарных, математика и логика среди точных
- В институт входят академия и научные организации, ученые степени, журналы с рецензированием, гранты и нормы научной этики
- Для достижений России готов один развернутый пример и три-четыре имени с их вкладом
- Суждение «научное знание всегда истинно» опознается как неверное, кванторы «только» и «всегда» проверяются отдельно
Куда двигаться дальше
Начать стоит с одного разобранного листа, новый учебник тут ничего не даст. Возьмите любой план ребенка по теме о науке и спросите, какое из трех значений слова раскрывает каждый пункт. Если ответ приходит сразу, тема закрыта. Если пункты пишутся по привычной схеме с понятием и видами, дело тут не в незнании, за словом просто не стоит картинки, и тогда помогает разбор на конкретном примере вроде того же синхротрона.
Разобрать ответы на задания первой части, план и задание 25 можно на бесплатной онлайн-консультации с методистом, запись на classicum.ru. Час разговора обычно показывает, какие темы блока о человеке и обществе просели одинаково.
Частые вопросы про науку на ЕГЭ
Сколько функций науки нужно называть в ответе?
В школьных учебниках их обычно пять. Для задания 25 достаточно назвать столько, сколько просят в условии, и дать пример на каждую. В плане функции удобно вынести отдельным пунктом с тремя подпунктами.
Чем наука отличается от псевдонауки?
Псевдонаучное утверждение не проверяется и не допускает опровержения, ссылается на авторитет и тайное знание, игнорирует противоречащие данные. Научное положение формулируют так, чтобы его можно было проверить и при необходимости отбросить.
Можно ли в примерах брать зарубежных ученых?
Можно, если в условии не сказано иначе. Но когда задание просит достижения российской науки, зарубежный пример не засчитают, поэтому свои имена держат наготове.
Относится ли математика к точным наукам?
Да, в школьной классификации математика и логика идут как точные науки. С естественными их не смешивают, потому что предмет тут формальные системы, а явления природы остаются в стороне.
Почему науку называют формой духовной культуры?
Потому что она производит идеи, ценности и способы объяснения мира, а не материальные блага напрямую. В этом ряду она стоит рядом с моралью, религией и искусством, а разница между ними в способе освоения мира.
Нужно ли знать даты и номера указов про науку?
Специально их не спрашивают, но конкретная деталь в примере усиливает ответ. Достаточно помнить, что Десятилетие науки и технологий идет до 2031 года, а Стратегия научно-технологического развития действует с 2024 года.
1 comment