Мать замечает это не сразу. Сын который месяц решает пробник за пробником по русскому, варианты копятся стопкой на столе, а балл топчется на месте, не растет ни на пункт. Странно, ведь работает же, сидит, прорешивает. Однажды она берет в руки эту стопку и начинает листать, просто из любопытства. И видит то, чего сын в горячке подготовки не замечает. Красные пометки проверяющего из работы в работу падают на одни и те же места. Те же запятые, те же ударения, те же глаголы. Ошибки не разные, они одни и те же, кочуют из пробника в пробник, будто их и не разбирали. Вот тут, оказывается, и зарыта собака.
Почему одни и те же ошибки повторяются
Открытие, к которому мать с сыном приходят в тот вечер, простое, но переворачивает всю подготовку. Балл стоит на месте не потому, что мало решают. Дело в том, что после каждого пробника работу не разбирают. Сын добросовестно прорешивает новый вариант, узнает свой балл, расстраивается и берется за следующий, а самое важное звено, разбор того, где и почему он ошибся, выпадает целиком. Ошибка, которую не поняли и не отработали, спокойно возвращается на том же месте в следующей работе. И так по кругу, месяц за месяцем.
А второе открытие еще полезнее. Ошибки не разбросаны по экзамену хаотично, они собираются в несколько устойчивых групп. Один и тот же выпускник из раза в раз спотыкается примерно на одном наборе тем, и набор этот у каждого свой. Стоит его увидеть и назвать поименно, и расплывчатое чувство, что русский не дается, превращается в короткий конкретный список, с которым уже можно работать. Дальше разберем, из чего этот список обычно состоит, а потом, как с ним справляться.
Орфография и пунктуация воруют больше всего
Самый щедрый источник потерь, это пунктуация. Преподаватели в один голос называют ее главной болью школьника, и баллы тут утекают и в тестовой части, и потом в сочинении, где за расстановку знаков отвечает отдельный критерий. Чаще всего запятые теряются или ставятся лишние на причастных и деепричастных оборотах. Классический промах, выпускник видит оборот, но не чувствует его границ и ставит запятую в середине вместо начала, или забывает закрыть его второй запятой. Добавьте сюда сложные предложения, где сходятся сразу несколько правил, и ученик просто не успевает сообразить, какое из них тут главное. Беда пунктуации в том, что одно и то же правило кочует между тестом и сочинением, поэтому пробел в нем бьет дважды.
Орфография идет следом. Тут у выпускников есть свой коронный камень преткновения, задание на правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий и деепричастий. Чтобы выбрать верную букву, надо уверенно определять спряжение и помнить про сохранение гласной в инфинитиве, и на этом спотыкается большинство. Рядом стоят слитное и раздельное написание, особенно предлоги вроде в течение и в продолжение, и правописание частиц не и ни, которые путают постоянно. И отдельная подлость орфографии в сочинении, повторяющаяся ошибка. Если выпускник из раза в раз пишет одно и то же слово неправильно, это бьет по баллу сильнее единичной описки, потому что система засчитывает такую ошибку особым образом.
Слова, которые путают чаще всего
Есть в экзамене целый пласт ошибок, которые рождаются из обычной путаницы между похожими словами. И коварны они тем, что выглядят безобидно, рука сама пишет привычный вариант.
Первое тут, это паронимы, слова-близнецы, которые легко перепутать. Представить и предоставить, надеть и одеть, адресат и адресант, компания и кампания. Предоставляют слово или отпуск, а представляют гостя или доклад. Надевают пальто на себя, а одевают ребенка. На экзамене под эти пары отведено отдельное задание, и спотыкаются на нем регулярно, потому что разницу в значении на бегу не улавливают. К счастью, у ФИПИ есть открытый словник паронимов, весь список конечен, и его реально выучить парами. Достаточно десятка пар в неделю, и уже за пару месяцев он прочно осядет в памяти.
Второе, это ударения. Задание на них короткое, а проваливают его стабильно, по разным оценкам справляется лишь немногим больше половины выпускников. Зубрить весь язык не нужно, есть орфоэпический словник ФИПИ, закрытый список слов, которые могут попасться. Их выписывают на карточки, подбирают смешные рифмы и повторяют по чуть-чуть, и тогда задание из лотереи превращается в гарантированные баллы. Третий частый промах прячется в работе с текстом, где надо определить средства связи предложений. Здесь выпускники чаще всего ошибаются в разрядах местоимений, путая, какое из них к какому разряду относится.
Ошибки, которые рождаются из спешки
Отдельная и самая обидная группа потерь, это даже не ошибки знания, а ошибки невнимательности. Выпускник тему знает, а балл все равно теряет, и причина тут в спешке.
Классика жанра, это невнимательное чтение самого задания. В формулировке просят выбрать неверные суждения, а взгляд цепляется за привычное слово верные, и ответ улетает в обратную сторону. Или в задании стоит, что тип речи должен быть представлен, а это не то же самое, что просто содержится в тексте, и одно проскоченное слово меняет весь ответ. Лекарство тут одно, читать условие медленно и дважды, подчеркивая, что именно спрашивают.
Вторая ловушка спешки прячется в бланке. Ответ записан верно в черновике, а в бланк перенесен в соседнюю клетку или неразборчивым почерком. Составители прямо предупреждают, что машина считывает буквы и цифры по образцу и чаще всего спотыкается на похожих, вроде А и Е или двойки и семерки. Обиднее ошибки не придумаешь, знал, решил, а балл потерял на переписывании. Есть и чисто техническая мелочь, если ответ длинный, больше семнадцати знаков, его пишут узкими буквами, по две на клетку, и так, чтобы символы не соприкасались, иначе машина прочтет их неверно. Поэтому последние минуты экзамена разумнее потратить на спокойную сверку бланка с черновиком, чем на лихорадочное дорешивание.
И тут же, буквально в двух словах, про сочинение, потому что ошибки в нем заслуживают отдельного большого разговора, и он у нас есть. Самая дорогая ошибка сочинения, это неверно сформулированная проблема текста, она тянет за собой обнуление целой группы критериев. Подробный разбор всех ловушек сочинения по критериям вынесен в отдельную статью, тут же важно одно, сочинение дает почти половину баллов, и любая ошибка в нем стоит особенно дорого.
Как работать над ошибками, чтобы они уходили
Теперь самое главное, ради чего все затевалось. Зная, что ошибки повторяются и собираются в группы, мать с сыном выстраивают простую систему, которая и сдвигает балл с мертвой точки.
Сердце системы, это учет своих ошибок. После каждого пробника сын выписывает в отдельную тетрадь каждую ошибку, и обязательно рядом правило, которое он нарушил. Через две-три работы тетрадь показывает безжалостную правду, вот твои больные места, вот эти пять-шесть тем, на которых ты сыплешься постоянно. Расплывчатое русский не дается превратилось в конкретный короткий список из нескольких пунктов. Выглядит запись в тетради просто, дата, номер задания, в чем именно ошибся и какое правило за этим стоит. Запятая в причастном обороте, задание девятнадцать, правило обособления, и рядом верный вариант. Через месяц таких строк набирается на пару страниц, и по ним с первого взгляда видно, какая тема всплывает чаще прочих и за что браться в первую очередь. И уже от одного этого становится легче, ведь бороться с понятным и перечисленным врагом не так страшно, как с безымянным туманом.
Дальше точечная отработка. Вместо того чтобы вслепую решать новые варианты целиком, сын берет одну тему из своего списка, повторяет правило и нарешивает только ее, пока она не перестанет спотыкать. Закрыл одну больную тему, перешел к следующей. Словники паронимов и ударений при этом висят над столом и повторяются по чуть-чуть, пару раз в неделю, фоном. Пробник в этой системе превращается из бессмысленной молотилки в инструмент диагностики, его пишут ради того, чтобы выловить новые слабые места и дописать их в ту же тетрадь.
Через полтора месяца такой работы балл, который стоял намертво, наконец трогается вверх, и трогается заметно. И сдвинул его не объем прорешанного. Сын просто перестал наступать на одни и те же грабли, и ошибки из бесконечных превратились в исчерпаемый список, который закрывается пункт за пунктом. В этом и весь секрет, балл растит не количество прорешанных вариантов, а разбор и закрытие собственных повторяющихся ошибок.
Главное достоинство такой системы в том, что она не требует ни денег, ни репетитора, нужны лишь тетрадь и честность с самим собой. Если хочется, чтобы слабые места нашли и закрыли быстро и со стороны, опытным глазом, мы проводим разбор работ и интенсив по западающим темам, где как раз и выстраивают такую систему работы над ошибками.
