Глобальные проблемы человечества на ЕГЭ по обществознанию, как не потерять баллы

Лист в клетку, сложенный вчетверо, пролежал в рюкзаке с мартовского пробника, и на сгибах карандаш почти стерся. Сверху записана тема задания 24, сложный план «Глобальные проблемы современности», под ней пять строк, три из которых перечеркнуты крест-накрест с таким нажимом, что на обороте остались бороздки. На полях дважды обведена восьмерка с девятью нулями, а внизу красной ручкой выставлен ноль из четырех без единого комментария.

Когда такой лист приносят на консультацию, его первым делом переворачивают, потому что оборот показывает, пытался ли ученик раскрыть хотя бы один пункт. Здесь оборот чистый, и это объясняет оценку лучше любых критериев: пять существительных в столбик, экология, демография, терроризм, бедность, пути решения, выглядят как план, но тему не раскрывают, и за такой столбик по опыту преподавателей почти всегда ставят ноль.

Первая строка, зачеркнутая

Первой строкой стояла «Экологическая проблема», а рядом чужим почерком, видимо рукой учителя на пробнике, было приписано «а что такое глобальная?». Вопрос попадает в самую суть ошибки, потому что столбик начинается с частного случая и пропускает общее понятие, без которого непонятно, почему экология вообще попала в этот список.

Глобальной проблему делают несколько свойств сразу, и ни одного из них по отдельности не хватает. Ее последствия выходят за границы государств и задевают всю планету, она ставит под угрозу будущее человечества в целом, ни одна страна, как бы богата она ни была, не может справиться с ней в одиночку, и она всегда тянет за собой соседние проблемы, так что решать их по одной почти не получается.

Насколько тонкой бывает граница между местной бедой и общей, хорошо видно по Чернобылю. Четвертый блок Чернобыльской станции разрушило взрывом ночью 26 апреля 1986 года, а спустя двое суток на шведской станции Форсмарк рамки контроля зазвенели у персонала, пришедшего на утреннюю смену, и шведские инженеры долго проверяли собственные реакторы, пока анализ ветров не указал на источник далеко к юго-востоку. Взрыв на одном энергоблоке сам по себе в список глобальных проблем не попал, но радиоактивный след лег на поля и леса многих европейских стран, и заниматься его последствиями пришлось правительствам, которые к станции никакого отношения не имели.

Из первой строки в новом плане получается пункт о признаках глобальных проблем с тремя-четырьмя подпунктами. Критерии не требуют ставить его первым, но в нашем варианте он идет сразу после понятия, потому что на нем держатся все следующие пункты.

Восьмерка с девятью нулями

Цифру ученик, судя по всему, взял из новостей: 15 ноября 2022 года ООН объявила, что население Земли достигло восьми миллиардов человек. Обвел он ее дважды, но в сам план так и не вписал, хотя для раскрытия демографической проблемы она пригодилась бы.

Вписывать ее стоит вместе с объяснением, потому что за общим числом стоят страны, которые меняются в противоположных направлениях. Японская сельская школа может закрыться просто потому, что в поселке не осталось семилетних детей, тогда как в нигерийском городе учителю приходится вести урок в переполненном классе, и Россия по устройству своей возрастной пирамиды стоит ближе к японскому полюсу, где пожилых становится больше с каждым годом, а число молодых сокращается. В японском варианте заводам и больницам некого нанять, в нигерийском выпускники годами ищут хоть какое-нибудь место, и в плане это удобно показать двумя подпунктами одного пункта о демографии.

Восемь миллиардов тоже не предел, и последний прогноз ООН, вышедший в 2024 году, рисует кривую, которая поднимется примерно до 10,3 миллиарда к середине восьмидесятых, ненадолго выровняется и дальше станет плавно опускаться. Если держать в голове обе цифры, восемь и десять с третью, в задании 25 из них получается пример с датой и масштабом вместо расплывчатой фразы про перенаселение.

Стрелка от второй строки к четвертой

Второй строкой шла демография, четвертой разрыв между богатыми странами Севера и бедными странами Юга, и между ними ученик провел стрелку, смысл которой потом объяснить не смог, потому что на пробнике не хватило времени. Стрелка при этом верная, и из нее в плане может вырасти целый пункт о взаимосвязи глобальных проблем.

В бедных странах население растет быстрее всего, и при слабой экономике такой рост оборачивается нехваткой еды, чистой воды и врачей. Нехватка гонит людей в города и за границу, в регионах, где рядом оказываются бедность и оружие, чаще вспыхивают войны, а после войн возвращаются болезни, которые там уже считались побежденными. Эта сцепленность сама по себе один из признаков глобальных проблем, и в первой части экзамена о ней нередко спрашивают прямо.

Классификаций в учебниках несколько, и общепринятой среди них нет. Чаще всего проблемы делят по тому, где проходит конфликт, между государствами, между человечеством и природой или внутри самого человека, если речь о здоровье и образовании. Когда в задании предложена другая группировка, работать нужно с ней, и спорить с условием бессмысленно.

Третья строка

Третьей строкой стояло одно слово, «Терроризм», и его тоже зачеркнули, но претензия здесь к форме, потому что по содержанию терроризм в плане уместен. Сам по себе пункт без подпунктов в плане допустим, но содержательных пунктов с подпунктами, которые раскрывали бы тему, он не заменяет, а внутри пункта о проблемах мира и безопасности, рядом с угрозой ядерной войны, у терроризма нашлось бы место, хотя обязательной позиции в плане у него нет.

Для угрозы ядерной войны есть наглядный образ, который удобно использовать в задании 25. С 1947 года американский «Бюллетень ученых-атомщиков» публикует Часы Судного дня, и эксперты журнала каждый год решают, насколько сдвинуть стрелку к полуночи или от нее. В первый год до полуночи оставалось семь минут, а 27 января 2026 года стрелку поставили на 85 секунд, ближе чем когда-либо за всю историю часов. Прибором эти часы, конечно, не считаются, это условный знак, которым ученые выражают тревогу о ядерном оружии и других угрозах.

Пятая строка, уцелевшая

Незачеркнутой осталась только последняя строка, «Пути решения», и под ней мелко выведены два подпункта, «сотрудничество стран» и «наука». Направление мысли правильное, но каждый подпункт остался голым словом, за которым не видно, как именно это работает.

Сотрудничество стран раскрывается через разделение ответственности. Эпидемиями занимается Всемирная организация здравоохранения, состоянием природы Программа ООН по окружающей среде, распространение ядерного оружия сдерживает договор о нераспространении, открытый для подписания в 1968 году, а климатом занимается Парижское соглашение 2015 года, которое Россия приняла в 2019 году.

Лучше всего совместные усилия показывают два случая. Осенью 1977 года в сомалийском городе Мерка оспой заболел больничный повар Али Маоу Маалин, он выжил, и после него естественных заражений на планете больше не было, так что 8 мая 1980 года ассамблея ВОЗ объявила болезнь уничтоженной. Начиналась эта история за два десятилетия до Мерки, когда в 1959 году делегаты ВОЗ поддержали советскую идею прививать от оспы все человечество, и вакцину в бедные страны потом везли одновременно советскими и американскими поставками, пока в Берлине и на Кубе две сверхдержавы стояли друг против друга. Вторая история про холодильники и баллончики с лаком, в которых десятилетиями стояли фреоны. Когда химики доказали, что именно они истончают озон над Антарктидой, страны в 1987 году договорились в Монреале свернуть их выпуск, и по расчетам ученых из ВМО и ЮНЕП, опубликованным в 2023 году, дыра над южным полюсом зарастет примерно к 2066 году.

Второй подпункт, наука, раскрывается похожим образом. Ветрогенератор или засухоустойчивый сорт пшеницы остаются на бумаге, пока на них нет денег и международных договоренностей, поэтому рядом с наукой в сильных планах обычно стоит гуманизация сознания, то есть готовность людей учитывать, как их решения скажутся далеко за пределами собственного города.

Для задания 25 под тезис о сотрудничестве стран с этого листа уже можно взять три примера: оспу, которую общими силами удалось уничтожить совсем, озоновый слой, восстановление которого займет почти восемьдесят лет от подписания протокола, и Парижское соглашение, по которому почти все государства мира взяли на себя обязательства по выбросам. Для другого тезиса, о вкладе отдельных участников, годится и смоделированный пример, скажем, завод в приграничном городе, который перешел на замкнутый цикл водоснабжения и перестал сбрасывать стоки в реку, текущую в соседнюю страну, если в описании видно, кто действовал и что после этого изменилось.

Обратная сторона листа

На чистом обороте помещается новый план целиком, и в нем появляется пункт, которого в старом не было, о России. В кодификаторе, в пункте 1.9, прямо говорится о российском обществе и человеке перед лицом угроз и вызовов двадцать первого века, и раскрыть это можно отдельным пунктом, если он помогает показать тему, описав, какие проблемы для страны особенно остры и что она делает для их решения. Для России особенно болезненны две из них, демографическая, раз население страны стареет, и экологическая, ведь при таких площадях тайги и вечной мерзлоты риски тянутся от лесных пожаров до оттаивания грунта, на котором стоят северные города.

Привычным выражение «глобальные проблемы» стало к началу семидесятых годов. Весной 1968 года в Риме встретилась небольшая группа ученых и промышленников, из которой вырос Римский клуб, затем по заказу клуба исследователи построили компьютерную модель мировой экономики, и опубликованная в 1972 году книга «Пределы роста» предупреждала, что за следующие сто лет увеличение числа людей и объемов производства дойдет до границ, которые ставит сама планета. Модель с тех пор много критиковали за упрощения, но сама постановка вопроса о пределах прочно вошла в учебники.

Что из этого проверяют на ЕГЭ

По проекту ФИПИ экзамен по обществознанию в 2027 году не меняется: в нем двадцать пять заданий, из них шестнадцать с кратким ответом и девять с развернутым, 58 первичных баллов и 210 минут на работу. Глобальные проблемы стоят в кодификаторе под номером 1.9 вместе с глобализацией и ее противоречивыми последствиями.

В первой части тема приходит суждениями о признаках глобальных проблем, их видах и путях решения. Во второй части ее чаще всего дают в задании 24, где за сложный план можно получить до четырех баллов, и число пунктов, а также число пунктов с подпунктами там прямо указано в условии, так что выполнять его нужно буквально. В задании 25, которое оценивается до шести баллов, требуются обоснование, ответ на вопрос и три примера, и пример засчитывают тогда, когда из него понятно, кто что сделал, при каких обстоятельствах и как это подтверждает тезис, причем дата или документ помогают, но смоделированная ситуация тоже подходит, если она отвечает условию. Еще часть баллов теряют на мерах, которые не связаны с названной причиной, например когда бедность в развивающихся странах предлагают решать призывами экономить воду.

Минимальный балл Рособрнадзора по обществознанию в 2026 году составлял 42 тестовых, а для вузов, подведомственных Минобрнауки, приказ № 881 от 14 ноября 2025 года установил 45 баллов.

Куда двигаться дальше

На обороте того же листа стоит без подсказок составить новый план, выбрав пункты, которые раскрывают тему по существу, и детализировав их так, как требует условие, а пункт о России добавить, если он помогает раскрыть тему. Через неделю полезно составить план по глобализации и положить его рядом со вторым, чтобы увидеть, в каких подпунктах темы пересекаются.

О второй части экзамена по обществознанию целиком, о плане и рассуждении, на classicum.ru есть отдельный разбор. Первая консультация с методистом бесплатная, на нее можно принести собственные планы, а занятия по обществознанию проходят онлайн в небольших группах.

Частые вопросы про глобальные проблемы на экзамене