Стоит ли сдавать ЕГЭ по истории и что ждет на экзамене

Первое, что всплывает у родителя при словах «ЕГЭ по истории», это огромное сочинение, которое когда-то решало судьбу всего экзамена. Про него до сих пор ходят страшилки в родительских чатах. Загвоздка одна: этого сочинения на экзамене давно нет, его убрали еще несколько лет назад. А что пришло на его место, знают почему-то единицы.

Дочь пока только присматривается к истории, четвертым предметом рядом с обязательными. Решать нужно к концу сентября, а в голове у вас каша из чужих страшилок и обрывков про даты, которые якобы невозможно выучить. Разложим спокойно: как экзамен устроен сейчас, где на нем правда теряют баллы и кому история в итоге нужна, а кому лучше поискать другой предмет.

Как устроен экзамен и сколько на него дают времени

Работа по истории состоит из двадцати одного задания и делится на две части. Первая часть, задания с первого по двенадцатое, это короткие ответы: расставить события по порядку, соотнести даты, узнать термин, прочитать историческую карту, разобрать иллюстрацию. За нее дают до двадцати первичных баллов, и проверяет ее компьютер. Вторая часть, задания с тринадцатого по двадцать первое, требует развернутых ответов, и читают их живые эксперты. Тут максимум двадцать два балла. Всего за работу выходит сорок два первичных балла, которые превращаются в привычные сто тестовых. На все отводится три часа тридцать минут. Первая часть похожа на тест: где-то выбрать нужные варианты, где-то вписать слово или последовательность цифр, длинных рассуждений там не ждут. Времени в целом хватает, если не залипать, но вторая часть съедает больше, поэтому первую проходят на ровной скорости и берегут запас на развернутые ответы.

Минимальный порог, который вузы вообще принимают, невысокий, тридцать пять тестовых баллов. Но это цифра для галочки. На гуманитарные и юридические направления реально смотрят от сорока и выше, а сильные бюджетные места уводят планку далеко за семьдесят. Стоит запомнить, где живут дорогие баллы. Самые весомые задания, по три балла каждое, это номера четыре, семнадцать, восемнадцать, двадцать и двадцать один, и почти все они стоят во второй части. Отсюда простой вывод: высокий результат собирается на развернутых ответах, а первая часть лишь набирает базу под ним.

Что проверяют

История давно перестала быть проверкой одной памяти. Даты и факты нужны, спору нет, но добрая половина баллов сидит в умении связывать события в цепочки, читать источник и аргументировать позицию. Стоит дочери открыть демонстрационный вариант на сайте ФИПИ рядом с кодификатором и спецификацией, она увидит это сама: чистого «назови дату» там немного, а вот «объясни, почему так вышло» и «сравни два процесса» встречается на каждом шагу. Программа при этом расширилась, историю теперь спрашивают вплоть до современных событий, так что новейший период тоже придется закрыть. У двух частей и требования разные. В первой ценят точность и внимательность, там теряют на ерунде, перепутанной цифре или пропущенном варианте. Во второй важнее умение рассуждать связно и обосновывать каждый шаг. Дочь, сильная в тестах, может проседать во второй части, бывает и наоборот, и это стоит проверить заранее. Хорошая новость в том, что обе части чинятся тренировкой. Первая набивается решением банка заданий, вторая разбором развернутых ответов по критериям, и чем раньше становится ясно, какая половина хромает, тем спокойнее строится план подготовки.

Даты, карты и то, чего боятся зря

Именно тут многие родители и уходят в тревогу: как выучить всю эту гору дат и стрелок на картах. Гора выглядит непосильной, пока не разобрать, из чего она сложена. Хронология в первой части сводится к узнаваемым заданиям: расставить события по порядку, соотнести событие с эпохой, найти лишнее. Карты и схемы тоже подчиняются логике, по легенде и стрелкам определяют войну или поход, называют город, век, князя. Отдельным гарантированным блоком идет Великая Отечественная война, ее спрашивают в заданиях восемь и семнадцать всегда, и она же легко всплывает во второй части. Это, как ни странно, хорошая новость: раз тема предсказуема, к ней готовятся прицельно. На карте дочери попадается разворот с реками, стрелками и цифрами в кружках. Задание просит по легенде понять, чей это поход и в каком веке он был. Пугает вид, суть проще: как только видно, что стрелки идут из Новгорода или Киева, картинка сама подсказывает эпоху. По самой войне спрашивают и плакаты, и фотографии, и отрывки приказов, так что основные даты и имена этого периода стоит держать в голове отдельным блоком.

Как учить даты

Списком, от древности до наших дней, даты не учатся, вылетают через неделю. Работает другое. Дочь берет одно правление или одну эпоху и вешает на нее несколько опорных событий, связанных причиной и следствием: вот реформа, вот к чему она привела, вот что случилось следом. Дата цепляется не как голое число, а как точка в понятной истории. Лента времени на стене, где эпохи идут полосами, за пару месяцев делает то, чего не дает зубрежка карточек. Скажем, отмена крепостного права тянет за собой земскую и судебную реформы, а те объясняют, откуда позже взялось земское движение. Три события связаны одной ниткой, и год каждого держится в памяти сам, без отдельного заучивания.

Работа с источником, где теряют и где добирают

Источник, фрагмент документа, письма или воспоминаний, тянется через всю вторую часть, задания тринадцать, четырнадцать, семнадцать, да и в первой встречается похожее. Просят обычно три вещи: определить, из какого времени текст и кто за ним стоит, вытащить из него нужный факт и ответить на вопрос своими словами. Вот на последнем и теряют. Дочь, найдя в тексте подходящее предложение, переписывает его целиком, а эксперту нужен ответ своими словами, и за переписанную цитату балла не будет. Задание семнадцать вдобавок завязано на войну и стоит три балла, но и в нем своя ловушка: назвать нужно и дату, и историческое лицо, и ответ по существу, забыл один элемент из трех, потерял часть баллов. Выглядит это так. Дают отрывок из воспоминаний очевидца о войне девятнадцатого века. Сначала по деталям определяют, что за война и кто автор, потом отвечают на два коротких вопроса по тексту. Чаще всего балл срезают за лишнее цитирование, когда вместо своего ответа выписывают полстраницы источника.

Памятка тут короткая. Сначала атрибуция, время и автор, потом ответ своими словами, цитата только как опора, и обязательно ровно то, что спросили, без пересказа вокруг. Эти же привычки, точность к дате и к формулировке, окупятся и в заданиях на аргументацию.

Почему сочинения больше нет и что вместо него

Вернемся к тому самому сочинению, с которого все начинается в родительских страхах. Раньше в конце работы стояло большое историческое сочинение по выбранному периоду или личности, за него давали много баллов, и готовились к нему заучиванием готовых текстов. Как раз поэтому его и убрали: экзамен показывал натасканный шаблон вместо реального знания. С тех пор писать полотно не нужно.

Но письменная часть не исчезла, она разошлась по нескольким заданиям. Задание восемнадцать требует разобрать причинно-следственные связи события: показать, что к нему привело и чем оно обернулось. Скажем, объяснить, из чего выросли петровские реформы и что они изменили в стране на десятилетия вперед. В задании двадцать нужно сравнить два события или процесса: сформулировать тезис и подкрепить его двумя обоснованиями. Задание двадцать один, самое сложное, требует аргументировать позицию с опорой на историю России и всеобщую. И тут появилась строгость, которую важно знать заранее: если выпускник вписывает несколько тезисов или аргументов подряд, эксперт засчитает только первый. Поэтому выпускник, вываливший на всякий случай пять доводов, рискует остаться с оценкой за один, причем не обязательно за самый сильный. Ценится не количество, а точность. Дочь, привыкшая брать объемом, тут переучивается писать коротко и по делу. Выглядит новый формат скромнее прежнего полотна. Три строки вместо страницы, зато каждое слово должно попадать в цель.

Кому история действительно нужна

Теперь главный вопрос, ради которого все затевалось: стоит ли дочери вообще брать историю. Ответ проще, чем кажется, и упирается в одно, в направление. Историю требуют на юридических, исторических, политологических специальностях, на международных отношениях, на педагогике, на части гуманитарных и экономических программ. Если будущее направление в этом списке, вопрос закрыт, история нужна и обсуждать нечего. Список шире, чем кажется на первый взгляд: помимо очевидных юристов и историков, историю просят на политологии, регионоведении, музеологии, теологии, части журналистики и рекламы. Проверить это просто. Вы открываете сайт выбранного вуза, находите нужное направление и смотрите перечень вступительных. Если история там стоит рядом с русским и обществознанием, сомнения снимаются за минуту. Бывает и обратная ошибка, когда историю берут из любви к книгам про войны, а направление в итоге выбирают техническое, где она не нужна вовсе. Тогда год уходит впустую.

Связь с обществознанием

Одна тонкость, которую стоит держать в голове. История почти никогда не идет в одиночку. На большинстве гуманитарных и юридических направлений ее просят в связке с русским языком и обществознанием, три предмета сразу складываются в конкурсную сумму. На практике слабый балл по любому из трех роняет весь набор, поэтому историю имеет смысл брать всерьез или не брать совсем, половинчатая подготовка тут не окупается. Значит, брать историю ради галочки, в отрыве от плана поступления, смысла мало: она работает в комплекте под конкретное направление. Если дочь пока только выбирает, какие предметы вынести на экзамен, разумнее сначала определиться с направлением, а уже под него собирать набор. А когда дойдет до подачи документов, пригодится трезвая стратегия по заявлениям в разные вузы, чтобы хорошие баллы не пропали впустую.

История редко проваливается целиком, чаще проседает один блок: то карты не читаются, то даты путаются, то развернутый ответ рассыпается на общие слова. Понять, где именно у дочери слабое место, проще на входе, чем за месяц до экзамена. На бесплатной диагностике по истории методист смотрит демонстрационный вариант вместе с выпускником, находит проседающие темы и намечает, с чего начать. Занятия у нас идут онлайн, в малых группах, где развернутый ответ разбирают по критериям, до последнего элемента. Иногда одного такого разбора хватает, чтобы решение брать историю перестало быть прыжком в темноту.