Рассказ прошли в шестом классе. Написали сочинение про мальчиков, разобрали, кто чего боится, закрыли тему. К девятому классу от нее остается воспоминание про костер и страшилки.
Возвращаться приходится по неожиданной причине. В перечне элементов содержания ОГЭ Тургенев стоит особой строкой: одно произведение, повесть или рассказ, по выбору. Никаких названий эта строка не дает вовсе. Отдельным элементом, как «Недоросль» или «Мцыри», ни одна тургеневская вещь не числится, и правило кодификатора тут работает в обе стороны: где произведение не названо, там формулировка задания на него не укажет и литературный материал подбирает сам экзаменуемый.
Из этого следует практический вывод, который меняет всю подготовку. Фрагмент «Бежина луга» в первой части варианта не встретится. Тема с его названием в сочинении тоже. Зато сочинение приносит 17 баллов из 40, больше трети работы, и часть тем формулируется вообще без указания автора и произведения. Вот там рассказ и работает, если девятиклассник умеет им пользоваться.
Дальше разобрано пять типов таких формулировок и то, что «Бежин луг» дает под каждую.
Когда в теме стоит детство
Формулировки про мир ребенка, про раннее взросление, про детей и взрослых в русской литературе приходят на экзамене регулярно.
Достать отсюда можно больше, чем принято. Обычно ученик пишет про то, как дети боятся темноты, и на этом останавливается. Между тем в рассказе есть Ильюша, на вид лет двенадцати, который ночует на бумажной фабрике, потому что там работает. Тургенев не говорит об этом прямо, факт лежит внутри страшной истории про домового: дети остались в старой рольне на ночь после смены. Есть Федя, старший, лет четырнадцати, сын разбогатевших крестьян, который выехал в поле для забавы, а не по нужде, и держится со всеми свысока. Есть Ваня лет семи, который всю ночь молчит под рогожей, а когда наконец подает голос, отказывается от обещанного гостинца в пользу сестры Анютки.
Пять мальчиков у одного костра, и границы между ними уже проложены: по достатку, по работе, по возрасту. Детство здесь у каждого свое, и сочинение на таком материале выходит сложнее школьного.
Подтверждать тезис удобно поступками, а не портретами. Федя раздает вопросы и не рассказывает сам ни одной истории. Ильюша выкладывает былички одну за другой. Ваня за всю ночь открывает рот дважды, и оба раза говорит про живое: про сестру и про звезды, которые роятся, как пчелки. Три ребенка, три способа держаться в компании, и все трое ровесники по меркам взрослого.
Когда в теме стоит природа
Тут работает сама конструкция. Пейзажей в рассказе два, оба развернутые, и стоят они по краям ночи.
Открывается все прекрасным июльским днем, ясным, теплым, подробно расписанным по часам и облакам. Заканчивается утром: туман, роса, разбегающиеся тени, свежий свет. Между ними лежит ночь с быличками про утопленников и покойников, и второй пейзаж написан заметно светлее первого.
Показать на этом разницу между описанием ради красоты и описанием ради смысла проще, чем на любом стихотворении. Природа тут не украшение и не фон, она держит композицию: рама вокруг картины и одновременно ответ на то, что внутри рамы происходит.
Когда в теме стоит рассказчик
Эта формулировка встречается реже, и потому под нее меньше готовых заготовок у всех остальных в аудитории.
История начинается с того, что охотник заблудился. Он бродит по Тульской губернии несколько часов, выходит на незнакомый холм, видит внизу два огня и спускается к чужому костру. Дальше он просится переночевать, ложится в стороне и притворяется спящим.
И молчит до утра. Ни одну услышанную историю он не опровергает, не объясняет и не высмеивает. Взрослый, образованный человек другого сословия слушает про домовых и русалок, не поправляя рассказчиков ни разу.
Прием называется рассказ в рассказе: внутри повествования охотника звучат детские истории, а сам он остается наблюдателем. Термин на экзамене засчитывают, но ценнее объяснить, зачем Тургеневу понадобилась такая позиция. Стоило рассказчику вмешаться хоть однажды, и вышел бы очерк о крестьянских суевериях. Он не вмешивается, и выходит ночь, увиденная изнутри.
| Кто | Сколько на вид | Чем занят у костра | Под какую тему брать |
|---|---|---|---|
| Рассказчик, охотник | Взрослый | Заблудился, попросился ночевать, притворился спящим и молчит до утра | Роль рассказчика, рассказ в рассказе |
| Федя | Лет четырнадцать | Задает вопросы и передает слово, своих историй не рассказывает | Сословные различия внутри крестьянского мира |
| Павлуша | Не больше двенадцати | Варит картошку, бросается за собаками в темноту, ходит к реке за водой | Характер, судьба, финал |
| Ильюша | Не больше двенадцати | Главный рассказчик быличек, ночует на бумажной фабрике, где работает | Народные представления, детский труд |
| Костя | Около десяти | Рассказывает со слов отца про плотника Гаврилу и русалку, а также про утонувшего Васю | Жалость, горе, вера |
| Ваня | Лет семь | Молчит под рогожей, подает голос дважды | Детство, природа |
| Гаврила, Вася, Феклиста, Акулина | Персонажи внутри рассказанных историй, у костра не появляются | Устройство былички, чужое слово |
Когда в теме стоит вера или народные представления
Историй за ночь звучит больше десятка. Домовой, который кашляет и двигает крышки чанов на фабрике. Плотник Гаврила, встретивший в лесу русалку и с тех пор невеселый. Псарь и барашек на могиле. Покойный барин, ищущий разрыв-траву. Утонувший мальчик Вася и его мать Феклиста, потерявшая рассудок. Тришка, которого ждали в солнечное затмение.
Точное число назвать нельзя, и знать это стоит заранее. Часть быличек переходит одна в другую, про Тришку говорят двое, и в разборах насчитывают от семи до дюжины. Требовать от девятиклассника цифру бессмысленно, а вот назвать сам жанр полезно: былички это устные рассказы о встрече с нечистой силой, которые рассказчик подает как быль.
Важнее другое. Ни одна история не рассказывается от первого лица как увиденное. Ильюша домового слышал, но не видел. Костя историю про Гаврилу знает от отца, и Федя специально переспрашивает, сам ли батька рассказывал. Про Васю говорят с чужих слов. Мир, в который дети верят безоговорочно, целиком состоит из пересказов, и Тургенев показывает это устройство, не произнося ни слова оценки.
Когда в теме стоит судьба или смерть
Здесь у рассказа есть то, чего нет почти нигде в школьной программе: финал, который опровергает сам себя.
Ночью Павлуша уходит к реке за водой. Возвращается и говорит спокойно, что слышал из воды голос утонувшего Васи, который звал его по имени. Мальчики пугаются, ведь примета дурная. Павлуша отвечает, что своей судьбы не минуешь, и садится обратно к костру.
Действует за всю ночь он один. Следит за котельчиком с картошкой, срывается в темноту вслед за убежавшими собаками и возвращается буднично, без всякой позы. Собой нехорош: голова огромная, лицо рябое, одежда из рубахи да латаных портов. Взгляд при этом умный, и в голосе слышна сила.
Три строки авторской приписки стоят в самом конце. В том же году Павла не стало. Он не утонул: он убился, упав с лошади. Тургенев добавляет, что парень был славный.
Примета сломана. Вода обещала гибель в воде, а гибель пришла с суши. Написавший, что предсказание сбылось, теряет балл по фактической точности, и промах этот кочует по школьным пересказам годами.
Есть в приписке и деталь, которую замечают редко. Всю ночь мальчика зовут Павлушей, уменьшительным именем, и только в последних строках он назван Павлом. Ребенок становится взрослым ровно там, где его не стало.
| Когда | Что происходит | Что отсюда брать |
|---|---|---|
| Прекрасный июльский день | Охота на тетеревов в Тульской губернии, подробное описание неба и облаков | Первая пейзажная рама |
| К вечеру | Рассказчик сбивается с дороги, плутает несколько часов, выходит на холм и видит внизу два огня | Завязка, мотив заблудившегося |
| Ночь у костра | Просится переночевать, ложится в стороне, притворяется спящим. Знакомство с пятью мальчиками | Рассказ в рассказе, позиция наблюдателя |
| Первые истории | Ильюша про домового на старой рольне, Костя про плотника Гаврилу и русалку | Былички, вера крестьянских детей |
| Между историями | Бытовые сцены: картошка в котельчике, собаки, покатившаяся звезда | Композиционные паузы, смена регистра |
| Ближе к середине ночи | Псарь и барашек, покойный барин, гадание, Тришка, водяной, утонувший Вася | Сгущение страшного |
| Ход к реке | Павлуша идет за водой, возвращается и говорит, что слышал из воды голос Васи | Кульминация, дурная примета |
| Утро | Туман, роса, свет. Рассказчик уходит | Вторая пейзажная рама, светлее первой |
| Авторская приписка | В том же году Павла не стало, он убился, упав с лошади | Развязка, опровергнутая примета |
| Тема | Строка | Кто говорит |
|---|---|---|
| Начало и пейзаж | «Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго» | Рассказчик |
| Состав компании | «Всех мальчиков было пять: Федя, Павлуша, Ильюша, Костя и Ваня» | Рассказчик |
| Возраст на глаз | «Первому, старшему изо всех, Феде, вы бы дали лет четырнадцать» | Рассказчик |
| Чужое слово в быличке | «Послушайте-ка, намеднись что тятя при мне рассказывал» | Костя |
| Проверка источника | «Твой батька сам это рассказывал?» | Федя |
| Ответ на проверку | «Сам. Я лежал на полатях, все слышал» | Костя |
| Русалка и Гаврила | «Не креститься бы тебе, человече, жить бы тебе со мной на веселии до конца дней» | Русалка в рассказе Кости |
| Судьба | «Своей судьбы не минуешь» | Павлуша |
| Финал | «Он не утонул: он убился, упав с лошади. Жаль, славный был парень!» | Рассказчик |
Чего с этим рассказом делать нельзя
Пересказывать. Охотник заблудился, переночевал у костра, утром ушел, вот и вся фабула. Работа, построенная на изложении событий, здесь разваливается быстрее, чем на любой другой вещи из программы, потому что излагать нечего.
Отсюда и сравнение с «Муму», которую половина аудитории приносит по привычке. За «Муму» держит сильная фабула, на ней выезжают даже без разбора. Тут фабулы нет. Взамен даны пять голосов, больше десятка вставных историй, две пейзажные рамы и финал, отменяющий примету. Годится это тому, кто умеет разбирать не сюжет, а устройство: чей голос звучит, чьими глазами показано, зачем описание природы поставлено до историй и после них.
Пара слов про место рассказа в цикле. «Записки охотника» Тургенев печатал в «Современнике» с 1847 года, «Бежин луг» появился там в 1851 году, а написан был годом раньше. Соседние вещи цикла строятся вокруг помещика и мужика, здесь помещика нет вовсе, крепостное право не названо ни разу, до отмены оставалось десять лет. Темам про природу и детство это на руку. Понадобится крестьянская доля, берите «Бирюка».
Про книги в аудитории стоит знать заранее. Тексты художественных произведений лежат на отдельных столах, подойти к ним можно по мере надобности, свой том из дома не пронесешь. Какие издания там окажутся, наперед неизвестно.
| Произведение | Что дает | Под какие темы | Слабое место |
|---|---|---|---|
| «Бежин луг» | Пять голосов, больше десятка вставных историй, две пейзажные рамы, опровергнутый финал | Детство, природа, рассказчик, народные представления, судьба | Фабулы почти нет, пересказом не вытянуть |
| «Муму» | Сильная фабула, ясный конфликт, один центральный герой | Крепостное право, немота и бесправие, жестокость власти | Приносит половина аудитории, аргументы совпадают |
| «Бирюк» | Лесник между долгом и жалостью, ночная гроза, короткий острый конфликт | Крестьянская доля, долг и совесть, социальное неравенство | Один эпизод, материала на длинное сочинение мало |
| «Хорь и Калиныч» | Два противоположных характера в одном очерке | Русский национальный характер, типы, крестьянский мир | Слабая событийность, легко скатиться в пересказ |
| «Ася» | Любовная история, психологизм, финал с упущенным счастьем | Любовь, нерешительность, память | Тема детства и природы закрывается хуже |
Что делать в сентябре
Прочитать вслух два абзаца: первый и последний. Между ними лежит вся ночь, и на слух разница интонаций проступает сразу. Полчаса времени, а разговор про роль пейзажа после этого перестает быть пересказом учебника.
Дальше пять закладок по мальчикам: кто что рассказал, кто что сделал, кто промолчал. И одно сочинение до конца месяца по формулировке без указания автора. Проверять надо две вещи: набралось ли 150 слов и удержался ли текст от пересказа. Пересказ вылезает почти у всех.
| Тип формулировки | Опорные эпизоды | Чем доказывать |
|---|---|---|
| Мир детства | Ночевка Ильюши на рольне, поведение Феди, две реплики Вани | Границы по достатку и работе проходят и между ровесниками |
| Человек и природа | Июльский день в начале, утро в конце | Второй пейзаж светлее первого, описание держит композицию |
| Роль рассказчика | Приход к костру, молчание до утра | Рассказ в рассказе, ни одна быличка не опровергнута |
| Народные представления о мире | Домовой, русалка, водяной, Тришка | Ни одна история не рассказана как увиденное самим рассказчиком |
| Судьба и предчувствие | Голос из воды, ответ Павлуши, авторская приписка | Примета не сбылась, смерть пришла с другой стороны |
| Смысл названия | Выход рассказчика на луг после блужданий | Место, где чужой мир открывается на одну ночь |
Куда двигаться дальше
Позиция по выбору опасна тем, что выглядит необязательной. Списка нет, название в задании не прозвучит, значит можно не готовиться. Девятиклассник приходит на экзамен с «Муму» шестого класса, открывает формулировку про роль рассказчика и обнаруживает, что доказывать ее нечем. Час потерян, а тем всего пять.
Классикум работает онлайн, группы маленькие. Преподаватель собирает ученику личный набор произведений так, чтобы закрыть все типы формулировок, и правит работы по июньским критериям. Первый шаг это бесплатная консультация методиста, где видно, что уже прочитано и где пусто. Записаться можно на classicum.ru.
