Как готовиться к ОГЭ по биологии и не утонуть в темах

На тетрадном листе нарисовано сердце. Четыре камеры, стрелки в разные стороны, две подписи зачеркнуты и переписаны.

Такой лист стоит трех прочитанных параграфов, и причина простая. Курс биологии с пятого по девятый класс держится на десятке схем, а все остальное к ним прирастает. Кто нарисовал эти схемы своей рукой, тот перестает тонуть в темах.

Ниже пять схем, которые рисуют чаще всего, и то, что по ним спрашивают на экзамене. План подготовки по месяцам и полный чек-лист тем вынесены в блоки, прозой они не пересказываются.

Круги кровообращения

Схема рисуется за пять минут и разом закрывает изрядную часть вопросов по человеку.

Малый круг начинается в правом желудочке, идет в легкие и заканчивается в левом предсердии. Большой начинается в левом желудочке, обходит тело и возвращается в правое предсердие.

Артерия и вена различаются направлением движения крови. Артерия ведет от сердца, вена к сердцу, и потому в легочной артерии течет венозная кровь, а в легочной вене артериальная.

Именно здесь ошибаются чаще всего за весь блок про человека. Ребенок запоминает цвет вместо направления и потом путается в каждом задании про малый круг, где привычная логика ломается.

Рядом на том же листе помещаются камеры сердца, клапаны и то, где кровь становится артериальной. Дальше к этой картинке само прирастает дыхание: газообмен в альвеолах объясняет, зачем малый круг вообще нужен.

Оттуда же тянется состав крови. Эритроциты с гемоглобином несут кислород, лейкоциты отвечают за защиту, тромбоциты за свертывание, а плазма составляет больше половины объема. Вопросы про переливание и группы крови сидят на этой же схеме.

Цикл развития, который рисуют кругом

Второй лист уходит на циклы. У мха и папоротника чередуются поколения, и вопрос вариантов обычно про то, какое из них главное, то есть на каком идет размножение спорами.

У мха преобладает гаметофит, само зеленое растение, а спорофит сидит на нем коробочкой. У папоротника наоборот: привычный лист это спорофит, а гаметофит выглядит крошечной пластинкой на земле, которую редко кто видел.

Насекомые рисуются той же логикой. Полное превращение проходит через куколку: яйцо, личинка, куколка, взрослое насекомое, так развиваются бабочки, жуки, мухи. При неполном куколки нет, и личинка похожа на взрослого, как у кузнечика или клопа.

Эти два круга кочуют из варианта в вариант и почти никогда не спрашиваются в лоб. Спрашивают следствия: почему личинка бабочки ест листья, а взрослая особь нектар, и чем это выгодно виду.

Там же живут циклы паразитов, бычьего цепня и печеночного сосальщика, с промежуточным и основным хозяином. Схема рисуется стрелками по кругу, и вопрос обычно про то, где происходит заражение и как его прервать.

Систематика лесенкой

Третий лист выглядит как лестница сверху вниз: царство, тип или отдел, класс, отряд, семейство, род, вид. Для растений вместо типа стоит отдел, вместо отряда порядок, и эту разницу спрашивают отдельно.

Смысл рисовать ее руками простой. Задания требуют понимания уровня: определить, к какому классу относится животное по описанию, или расставить группы по порядку.

Признаки цепляются к ступеням. У класса птиц перья, четырехкамерное сердце, теплокровность. У пресмыкающихся роговые чешуи, трехкамерное сердце с неполной перегородкой, зависимость от температуры среды. У земноводных голая кожа и развитие в воде.

У млекопитающих шерсть, живорождение и выкармливание детенышей молоком, четырехкамерное сердце и диафрагма. Последний признак вспоминают редко, а в заданиях на сравнение он встречается.

С растениями та же лестница: водоросли без тканей, мхи без корней, папоротники с сосудами и без семян, голосеменные с семенами и без плода, покрытосеменные с цветком и плодом.

Семейства покрытосеменных различают по формуле цветка и по плоду: крестоцветные со стручком, бобовые с бобом и клубеньками на корнях, злаки с зерновкой и соломиной. Это тот материал, который учится таблицей за один вечер и потом держится.

Ребенок, который держит эту лесенку в голове, отвечает на вопросы про незнакомый организм по описанию, а не по памяти о конкретном виде.

Клетка в двух вариантах

Четвертый лист делится пополам. Слева животная клетка, справа растительная, и рисуют их рядом именно ради сравнения.

Общее: мембрана, цитоплазма, ядро, митохондрии, рибосомы. Только у растительной: плотная клеточная стенка, хлоропласты, крупная вакуоль. Только у животной: центриоли.

По этой картинке идут вопросы про функции органоидов и про то, чем клетка бактерии отличается от обеих: у бактерий нет оформленного ядра, и наследственный материал лежит прямо в цитоплазме.

Функции стоит подписать сразу на рисунке. Митохондрия дает энергию, рибосома собирает белок, лизосома переваривает, аппарат Гольджи упаковывает, вакуоль растительной клетки держит форму и запасает.

Сюда же цепляется фотосинтез с дыханием. В хлоропластах из углекислого газа и воды на свету получается глюкоза и кислород, в митохондриях органика окисляется и дает энергию. Одно происходит только на свету, второе круглосуточно.

Путаница здесь стандартная: ребенок считает, что растение днем фотосинтезирует, а ночью дышит. Дышит оно всегда, просто днем фотосинтез перекрывает дыхание по объему.

Вторая устойчивая путаница касается корня и листа. Вода с минеральными солями поднимается по сосудам древесины снизу вверх, органика от листьев расходится по ситовидным трубкам луба. Направления встречные, и в заданиях их регулярно меняют местами.

Пищевая цепь и десять процентов

Пятый лист самый короткий. Продуценты, консументы первого порядка, консументы второго, редуценты.

Правило десяти процентов гласит, что с каждого уровня на следующий переходит примерно десятая часть энергии. Отсюда и вопросы про длину цепи, и задачи, где по массе продуцентов считают, сколько достанется хищнику.

Поэтому цепи короткие, обычно в три или четыре звена: энергии на пятый уровень уже не остается. Этот вывод в вариантах просят объяснить словами, и он выводится прямо из схемы.

Здесь пригождается разрешенный на экзамене калькулятор. Считают доли и переводы, и делают это руками.

К этой же схеме прирастает экология: круговорот веществ, роль бактерий-разлагателей, влияние человека на численность видов.

Отдельно идут отношения между организмами. Хищничество, паразитизм, симбиоз, конкуренция, и примеры к каждому: лишайник как союз гриба с водорослью, клубеньковые бактерии на бобовых, блоха на собаке.

Что показывают эти листы вместе

Пять схем закрывают материал, который в учебниках занимает несколько сотен страниц. Оставшееся, гигиена и первая помощь, эволюция, наследственность, цепляется к ним отдельными блоками.

Гигиену и первую помощь обычно недооценивают. Что делать при кровотечении, переломе, отравлении, чем прививка отличается от лечебной сыворотки, как передаются инфекции. Материал мелкий, вопросы по нему в вариантах постоянные.

Работа состоит из 26 заданий и идет 150 минут, то есть два с половиной часа. Первая часть дает 34 первичных балла при 21 задании, вторая 13 при пяти, вместе 47.

Порог на аттестат составляет 13 баллов, четверка начинается с 26, пятерка с 38, в классы с углубленной биологией обычно смотрят от 33.

Пять заданий второй части весят 13 баллов на всех, и там просят объяснять своими словами. Схема, нарисованная своей рукой, помогает как раз в этих ответах: она дает порядок изложения.

Что делать с таблицами и графиками

Часть заданий работы устроена так, что материал лежит в самом задании. Дают таблицу с результатами наблюдений, график зависимости, рисунок с обозначениями.

Требуется прочитать данные, сопоставить их и объяснить, почему получилось так. Первая половина ответа читается прямо из таблицы, вторая идет уже из курса, и вот она отделяет тройку от четверки.

Ребенок, который бойко пересказывает параграф, на таком задании может провалиться, если работать с данными не привык. И наоборот, тот, кто разобрал за зиму десяток таблиц, добирает баллы там, где память ни при чем.

Тренируются такие задания отдельно, и это самый быстрый прирост для того, кто курс в целом знает. Десяток разобранных таблиц за зиму меняет картину сильнее, чем перечитанный учебник.

Куда двигаться дальше

Проверка простая. Дайте ребенку чистый лист и попросите нарисовать по памяти круги кровообращения, а потом цикл развития папоротника. Без учебника, как получится.

По этим двум рисункам видно все: где материал есть, где он держится на честном слове и где его не было никогда. Занимает проверка минут двадцать, включая разговор о том, что получилось.

Пересдача, если она понадобится, идет в резервные дни основного периода, а при неудовлетворительных результатах более чем по двум предметам уходит на сентябрь. Но это про худший сценарий, а начинается все с чистого листа и карандаша.

Дальше приходите на бесплатную консультацию методиста на classicum.ru. Разбирают там конкретную работу ребенка и называют, какие разделы курса добирать первыми, а какие трогать смысла нет. Занятия идут онлайн, в малых группах.

Частые вопросы про подготовку к ОГЭ по биологии