Субботнее утро, сын сидит в наушниках над тетрадным листком, а из ноутбука ровный дикторский голос читает текст про совесть. Через минуту с небольшим запись обрывается на полуслове, сын глядит в свои каракули и мрачнеет: первое предложение успел записать дословно, а дальше все пролетело мимо ушей, поймал две-три фразы. Так со сжатым изложением знакомится почти каждый девятиклассник, и паника эта обманчива. Услышать текст и сжать его можно натренировать, это ремесло, которое ставится за пару месяцев ровной практики.
Что такое сжатое изложение
Вы подсаживаетесь рядом и запускаете запись сначала. Дома, в отличие от экзамена, отматывать можно сколько угодно, и это первое, что стоит проговорить: паниковать, будто это единственный шанс, незачем. На самом экзамене текст тоже прочтут дважды, да еще и паузу дадут на черновик. А вот гнаться за каждым словом не нужно и даже вредно. От изложения ждут не копии услышанного, а короткого пересказа своими словами, где сохранены главные мысли и выброшено все лишнее. Готовая работа должна дотянуть хотя бы до семидесяти слов, короче попросту не примут, зато и раздувать ее ни к чему. Весит все это шесть баллов, ощутимый кусок экзамена.
Сын слушает второй раз, уже не хватаясь за ручку, и вдруг ловит смысл целиком. Текст про то, что совесть просыпается в человеке не сразу и чаще мучает задним числом. Три коротких поворота мысли, одна за другой. Вот это ощущение общего смысла и есть добыча, за которой надо охотиться, отдельные слова тут дело десятое. Вы киваете: именно так. Взрослый, слушая новость, тоже не держит ее в голове дословно, суть схватывает и пересказывает своими словами. Изложение просит ровно этого, только под запись и на оценку. Сформулировав это вслух, вы видите, как у сына в глазах что-то проясняется: задача из страшной становится знакомой, сродни пересказу фильма приятелю. Стоит добавить и приятное: тексты на изложении всегда про близкое и понятное, про дружбу, совесть, дом, доброту. Ни физики, ни заумных терминов, смысл лежит на поверхности, его надо только удержать в голове.
Приемы сжатия, три рабочих инструмента
Теперь начинается самое любопытное. Тот же текст надо ужать, и делается это не наугад, тремя понятными ходами. Первый сын осваивает сразу: из фразы можно выкинуть все, без чего мысль устоит. В тексте попалось «он долго, мучительно, не находя себе места, перебирал в памяти тот давний разговор». Сын вычеркивает наречия и подробности, оставляет «он вспоминал тот разговор». Смысл цел, слов втрое меньше.
Второй ход хитрее. Когда автор нанизывает однородное, всю вереницу сворачивают в одно слово. «Ни книги, ни советы друзей, ни чужой пример не помогли ему» ужимается до «ничто не помогло ему». Третий ход про упрощение: длинные сложные предложения дробят на простые, а чужую прямую речь пересказывают от себя. Сын, ухватив принцип, начинает щелкать фразы одну за другой, и текст на глазах усыхает вдвое, не теряя сути.
Вы замечаете, что напряжение с его лица сходит. Из непонятной стихии, которую не ухватишь, изложение превратилось для него в набор знакомых операций, а знакомое уже не страшно. Он даже начинает получать что-то вроде азарта, подбирая, как покороче сказать длинную фразу. Вы подбрасываете ему свои примеры наперегонки. «Маленький деревянный домик, стоявший на самом краю тихой деревни» усыхает до «домик на краю деревни». «Она была очень, очень рада, счастлива до слез» до «она была счастлива». Сын смеется: выходит, половину слов в книжках можно смело выкидывать, и мысль не пострадает. К концу занятия он уже сам предлагал, что бы еще убрать из предложения, и в этом азарте набил руку крепче, чем набил бы за час сухих объяснений. Позже, на разборе, стало видно, что не все его сокращения годятся: пару раз он вместе с лишним срезал и нужное, и мысль оседала. Это тоже часть учебы, чувство меры приходит не в первый день.
Как слушать текст и что записывать
Но самое трудное в изложении не сжатие, а именно слушание, и на нем сыпется большинство. Пока сын пытался записать все подряд, у него на листке копились обрывки, из которых потом ничего не склеивалось. Перелом случился, когда вы предложили поделить работу между двумя чтениями. Первое теперь целиком уходит на то, чтобы поймать три куска и о чем каждый, без единой буквы дословно, только галочки на полях. Второе, спокойное, на детали: имя, важное действие, цифру, если она мелькнула.
Опорные слова у каждого свои. Сын приноровился писать по три-четыре слова на каждый кусок, и этого хватало, чтобы память потом сама развернула фразу целиком. Кому-то удобнее стрелки и схемы, кому-то список в столбик, единственно верного рецепта нет. Важно одно: чтобы через минуту по своим каракулям ты вспомнил, о чем шла речь. Черновик между чтениями и после дается не просто так, им пользуются все, кто метит на высокий балл. Поначалу сын не верил, что за короткую паузу можно успеть и услышать, и записать. Но чем чаще он пробовал, тем спокойнее делался темп: первое чтение перестало быть гонкой, стало спокойным выслушиванием, где рука почти отдыхает. Настоящая работа руки начиналась уже в паузе и на втором чтении. Разложив нагрузку так, он и перестал ловить панику первых секунд. Вы и сами ловите себя на том, что вслушиваетесь в текст азартнее, чем ждали, невольно втягиваясь в эту охоту за смыслом вместе с ним. Помогает и то, что диктор читает не спеша, размеренно, специально оставляя время осмыслить. Это не скороговорка из рекламы, темп щадящий, подстроиться под него реально за несколько тренировок.
Микротемы и логика, скелет всей работы
Те самые три куска, которые сын ловит на первом прослушивании, у экзаменаторов зовутся микротемами. По сути перед нами три главные мысли текста, по одной на абзац. В работе они и разворачиваются в три абзаца, один в один: сколько мыслей в исходнике, столько абзацев у тебя. Потеряешь одну, недосчитаешься баллов за содержание, потеряешь две, лишишься их совсем.
Границы между кусками сын научился слышать. Диктор договаривает мысль, делает крохотную паузу, чуть меняет тон, и ясно: пошло новое. Три таких перехода дают три абзаца. А чтобы работа не развалилась, между абзацами нужны связки, внутри абзаца предложения должны держаться друг за друга. Логику на экзамене проверяют отдельным критерием, и каша в порядке мыслей стоит баллов не меньше, чем потерянная микротема.
Сын протягивает вам свой первый связный черновик. Три абзаца, все три мысли на месте, лишнего почти нет. Не шедевр, но узнаваемо похоже на то, что требуется. А ведь полчаса назад из целого текста он выуживал две фразы. Вы отдельно обращаете его внимание на абзацы. Многие теряют баллы даже не на содержании, спотыкаются на том, что пишут все сплошным полотном, без деления. Три мысли слиплись в один ком, и эксперт снижает за логику, хотя мысли-то на месте. Приучить себя начинать каждую микротему с красной строки стоит с первых же тренировок, дальше это выходит на автомате. К слову, само число микротем не догма: чаще их три, но попадается и больше. Принцип от этого не меняется, сколько в тексте смысловых кусков, столько и абзацев в работе.
Как тренироваться дома
Дальше все решает повторение. Изложение тем и удобно, что не просит ни репетитора, ни редких пособий: в открытом банке заданий ФИПИ лежат настоящие аудиозаписи прошлых лет, включай да тренируйся. Схема каждый раз одна: слушаешь запись как на экзамене, дважды, с паузой, пишешь, а потом сверяешься с разбором, все ли мысли на месте и ужат ли текст.
Первые работы у сына выходили коряво, и это в порядке вещей, ругать за них бессмысленно. Прогресс тут идет рывками: неделю кажется, что топчешься на месте, а потом вдруг ловишь себя на том, что текст стал ложиться сам. Одно изложение в неделю, разобранное до последней запятой, за учебный год делает свое тихое дело. Важнее всего тут разбор. Написать десять изложений и ни одного не разобрать почти бесполезно, ошибки просто закрепляются. Никакой зубрежки правил тут нет, только слушать и писать, слушать и писать, пока это не станет привычкой. А когда после каждой работы сын сверял свой текст с образцом и отмечал, где потерял мысль, где недожал, дело шло вдвое быстрее. К весне он уже ловил текст с первого захода, зато второе чтение уходило теперь на то, чтобы причесать почти готовое.
Выручает и то, что живет за пределами учебника. Аудиокниги, подкасты, долгие разговоры, все, где надо слушать и удерживать нить, исподволь тренирует то же ухо. Мозг привыкает выхватывать из потока главное, и голос из колонок на экзамене перестает быть врагом, становится просто голосом, читающим очередной текст про совесть или дружбу. А заодно тот же навык потом выручит на лекциях и в институте, что для школьной подготовки редкая щедрость. И еще одно, чисто родительское: первые провальные попытки не повод для паники, через них проходят все. И та суббота с двумя пойманными фразами через месяц вспоминается уже с улыбкой.
| Прием | Что делает | Пример |
|---|---|---|
| Исключение | Убирает подробности, примеры, повторы | «долго шел по узкой тропинке между высоких сосен» превращается в «шел по лесной тропе» |
| Обобщение | Сворачивает перечисление в одно общее слово | «ни книги, ни советы друзей, ни чужой пример» превращается в «ничто» |
| Упрощение | Сливает и упрощает, прямую речь переводит в косвенную | «Бабушка говорила, что нужно беречь друзей» превращается в «Бабушка учила беречь дружбу» |
Изложение оценивается в 6 баллов по трем критериям: содержание и три микротемы, приемы сжатия, логика и связность. Работа меньше 70 слов не засчитывается.
- Первое чтение слушать на структуру, ловить микротемы, не писать дословно
- В паузе набросать на черновике опорные слова по каждой части
- Второе чтение уточнить детали, имена и важные действия
- Сохранить все три микротемы, каждую отдельным абзацем с красной строки
- Применить приемы сжатия в каждой части, а не переписывать дословно
- Проверить связность и переходы между абзацами
- Пересчитать слова, их должно быть не меньше семидесяти
- Вычитать беловик на орфографию и пунктуацию
Сжатое изложение из тех навыков, что ставятся быстро, а вот поймать себя на потерянной мысли или недожатом абзаце в одиночку выходит не всегда. Свежий взгляд по критериям экономит недели. На курсе по русскому наши преподаватели ведут девятиклассника через изложение по шагам, от умения слушать до чистовика, разбирают каждую работу и показывают, где утекли баллы. Занятия идут онлайн, в малых группах, а спокойнее всего начать с бесплатной диагностики, где сразу видно, на каком этапе у ребенка провал.
