Личный план подготовки к ЕГЭ, как составить и не сорвать

В начале сентября план подготовки выглядит красиво. Расписан по цветам, каждый день расчерчен по часам, выходные забиты вариантами, на полях бодрые напоминания себе. Выпускник смотрит на это произведение и верит, что вот теперь все пойдет как по маслу. А к середине октября тетрадь с планом лежит под учебниками, последняя отметка в ней двухнедельной давности, и накатывает знакомое чувство вины, опять не справился.

История повторяется из года в год. И дело почти никогда не в лени. План просто был составлен под идеального робота, а не под живого подростка с уроками, усталостью и днями, когда вообще ничего не хочется. Хороший план тем и держится, что переживает столкновение с реальностью. Разберем, как собрать именно такой и, главное, как не бросить его на первом же сбое.

Почему красивые планы рушатся первыми

Парадокс, но чем подробнее расписан план, тем быстрее он летит под откос. Расчерченный по минутам график не оставляет зазора на жизнь. Один раз заболел, получил тяжелую контрольную, просто выгорел к пятнице, и вся конструкция сыплется. В ней не было заложено права на сбой. А дальше включается логика все или ничего. Отстал от графика, значит, и смысла нет, и план летит в мусор целиком.

Поэтому первое правило живого плана звучит непривычно. В нем изначально должен быть запас на провалы. Семь занятых дней в неделю превращаются в пять, а два остаются в резерве, на болезнь, аврал в школе и просто отдых. Эти два дня не лень. Это ремонтный буфер, который спасает всю систему от обрушения. План, где забит каждый час, мертв. Он не протянет и месяца. А план с воздухом внутри дышит и доживает до самого июня.

С чего начинается честный план

Любой работающий план начинается с честного замера, где выпускник находится прямо сейчас. Не с амбиций и красивых цифр в тетради, а с трезвого факта. Без этой точки отсчета все расчеты повисают в воздухе. Одному до нужного балла идти полгода, другому два года, и пока неизвестно, кто из них перед нами, планировать бессмысленно.

Замер делается просто. Берется реальный вариант ЕГЭ по предмету, прошлогодний или демонстрационный, и решается честно, без подсказок, со строгим таймером. Полученный балл и есть стартовая точка. Дальше из желаемого балла вычитается стартовый, и виден разрыв, который предстоит закрыть. Сорок баллов разрыва и десять означают совершенно разные планы по нагрузке и срокам, и пока разрыв не измерен, любая раскладка по месяцам будет гаданием.

Сразу всплывает и вопрос приоритетов. Силы не безграничны, и распределять их надо туда, где разрыв больше и где предмет важнее для поступления. Профильный предмет с большим отставанием забирает львиную долю времени, тот, что и так близок к цели, поддерживается по минимуму. Это звучит очевидно, но на практике многие тратят больше всего сил на любимый предмет, который и без того идет хорошо, просто потому, что им заниматься приятнее.

Как разложить год по месяцам и не надорваться

Когда старт и цель известны, год раскладывается на отрезки. Главное не свалить всю программу в одну кучу. Сложное ставят на осень, на свежую голову, а весну берегут для повторения и пробников. Логика простая. В сентябре сил вагон, в мае их нет, и тащить тяжелую тему в последний месяц все равно что грузить уставшую лошадь.

На осень обычно ложится самое тяжелое, чтобы пройти его, пока есть силы и запас времени. Зима у большинства выходит плотной, без просвета, основной массив тем приходится именно на эти месяцы. Дальше становится легче. К весне новых тем почти не остается, время уходит на формат и на дыры, которые повылазили на пробниках. А последние полтора месяца лучше вообще не трогать ничего нового. Только повторение, пробники и шлифовка. Загонять свежий сложный материал в май почти то же, что не учить его вовсе, он не успеет улечься в голове до экзамена.

Внутри недели работает то же правило воздуха. Не марафон на восемь часов в одно воскресенье, когда к вечеру в голове каша, а понемногу каждый день. Час ежедневно дает больше, чем тот же объем, втиснутый в выходные одним куском. И каждое занятие стоит заканчивать разбором того, что сегодня не вышло, иначе одни и те же ошибки тихо кочуют из недели в неделю.

Почему повторение оказывается важнее новых тем

Почти каждый выпускник в какой-то момент налетает на неприятное открытие. Тема, бодро пройденная в сентябре, к ноябрю из головы почти выветрилась. Винить себя тут не за что, так устроен любой мозг.

Про это еще полтора века назад все выяснил психолог Герман Эббингауз. Он измерил, как быстро человек забывает выученное, и вывел свою знаменитую кривую. Картина невеселая. Закрыл учебник, и уже через час в голове остается меньше половины, а к концу недели, по разным оценкам, дай бог пятая часть. Сентябрьская тема испаряется не от тупости ученика. Просто ее закрыли в сентябре и до ноября ни разу не открыли. Мозг сделал ровно то, что умеет, выбросил лишнее.

Лекарство нашлось давно, и оно бесплатное, его называют интервальным повторением. К свежей теме возвращаются по нарастающим промежуткам. Сначала на другой день, мельком. Потом, когда она уже не выветривается так быстро, реже, раз в неделю-другую. С каждым возвратом тема садится глубже и цепляется прочнее. Причем важно именно усилие припоминания, а не пробежка глазами по конспекту. Закрыть тетрадь, попытаться сам вспомнить формулу, и только потом свериться. На этом же стоит и старый прием карточек, и любой современный тренажер по заданиям. Поэтому в живом плане повторение пройденного занимает отдельную строку расписания, наравне с новыми темами, без него все выученное осенью к весне просто испарится.

Зачем нужны ежемесячные пробники

Раз в месяц, хотя бы раз в полтора, плану нужна контрольная точка, полный пробник в условиях, похожих на экзамен. Многие боятся пробников, видят в каждом приговор себе. Но смысл у них другой. Пробник работает как замер, который показывает, держится план или пора его править. Оценка ученика тут вообще ни при чем.

Читают пробник по ошибкам внизу, а не по баллу сверху. Балл говорит лишь, где выпускник стоит сегодня. А вот колонка с разобранными ошибками показывает, куда бросить силы в следующем месяце. Споткнулся на одном и том же типе задач три пробника подряд? Вот сюда и идет основное время, туда, где и так порядок, лишнего внимания не нужно. Многих тянет решать то, что и так получается, это приятнее. Но именно пробник разворачивает обратно к слабому месту. Так план перестает быть застывшей бумагой и каждый месяц подстраивается под живого ученика.

Кстати, и саму историю с планом разумнее завести вовремя, осенью десятого, а не в выпускном классе. Чем раньше старт, тем спокойнее распределяется нагрузка, и подробный разбор сроков мы собрали в отдельной статье про то, когда начинать готовиться.

Что делать, когда план сорвался

А он сорвется, и не раз. Болезнь, завал в школе перед каникулами, обычное перегорание, когда все заброшено на полторы недели. Это случается с любым живым человеком. Сорваться ноль раз нельзя, такого просто не бывает, и весь вопрос в том, что делать потом.

Тут подстерегает одно и то же чувство вины, нашептывающее, что раз все провалено, то и стараться поздно. Стоит поверить ему один раз, и к неделе срыва добавишь еще две, потраченные на самобичевание. Пропущенная неделя, это пропущенная неделя, а не пропущенный год. Возвращаются в работу через пересборку плана под новую реальность. Смотрят, что не успели, переносят, где надо урезают аппетиты, и спокойно продолжают с того места, где стоят. План на то и живой, чтобы его перекраивали по ходу, а не выбрасывали при первой осечке.

До июня доходят не те, кто ни разу не сбился, а те, кто каждый раз возвращался. Если же выпускник срывается месяц за месяцем и причина не в случайностях, а в том, что план изначально неподъемный или непонятно, как его строить, собирать его в одиночку не обязательно. На стартовой диагностике у нас замеряют реальный уровень по предметам и вместе с методистом раскладывают подготовку по месяцам под цели и темп конкретного ребенка, чтобы план вышел выполнимый, а не красивый и заброшенный к октябрю.